¿Qué ocurre cuando hace mal tiempo?
No existe mal tiempo, sino ropa inadecuada.
El proyecto se desarrolla al aire libre durante todo el año, adaptándonos a las condiciones meteorológicas con sentido común y responsabilidad.
En caso de condiciones realmente adversas o peligrosas, utilizamos nuestro refugio o reorganizamos la jornada para garantizar el bienestar del grupo.
¿Qué tipo de ropa necesitan?
Ropa cómoda, adecuada a la estación y que permita libertad de movimiento.
Recomendamos el “principio de la cebolla”: varias capas que puedan ponerse o quitarse según la actividad y la temperatura.
Botas impermeables en época de lluvia, gorra o sombrero según la estación y una mochila ajustada y cómoda.
La idea es sencilla: poder moverse con libertad y disfrutar del entorno.
¿Es seguro un proyecto en el bosque?
La seguridad es una prioridad.
Trabajamos con normas claras, límites comprensibles y acompañamiento constante.
El espacio está delimitado y conocido por el equipo.
Las educadoras cuentan con formación en primeros auxilios y llevamos siempre material básico de atención y teléfono móvil.
Además, acompañamos a los niños y niñas en el aprendizaje del riesgo saludable: comprender el entorno, medir sus capacidades y actuar con responsabilidad.
¿Y si tienen que ir al baño?
Disponemos de infraestructura básica en el espacio (aseo exterior y refugio).
En salidas puntuales aplicamos protocolos sencillos y respetuosos con el entorno.
¿Se ponen más enfermos al estar al aire libre?
La experiencia y numerosos estudios europeos indican que el contacto habitual con la naturaleza fortalece el sistema inmunológico, reduce el estrés y favorece el bienestar general.
El movimiento diario, el aire libre y la regulación natural del cuerpo forman parte del equilibrio del proyecto.
¿Cómo aprenden sin libros ni material tradicional?
La naturaleza es un entorno pedagógico extraordinariamente rico.
El aprendizaje surge del juego libre, la exploración, los proyectos y la experiencia directa.
Además, contamos con materiales artísticos, herramientas y recursos que apoyan los procesos creativos y cognitivos cuando es necesario.
El conocimiento no se impone: se construye.
¿Cómo llegan a Primaria?
La experiencia de las escuelas en la naturaleza muestra que los niños y niñas desarrollan:
- autonomía
- capacidad de concentración
- habilidades sociales
- creatividad
- resiliencia
- pensamiento crítico
Nuestro objetivo no es adelantar contenidos, sino consolidar bases sólidas para un aprendizaje posterior equilibrado y significativo.
¿Qué normas existen en el bosque?
Las normas son pocas, claras y coherentes:
- permanecer dentro de los límites acordados
- cuidar el entorno
- no ingerir elementos del bosque
- moverse con responsabilidad
La confianza y el respeto son la base del funcionamiento diario.
¿Cómo se mantiene la comunicación con las familias?
La relación con las familias es parte esencial del proyecto.
Mantenemos:
- comunicación diaria en entradas y salidas
- encuentros individuales cuando es necesario
- reuniones periódicas
- asambleas y espacios de diálogo
La transparencia y la confianza sostienen el vínculo educativo.